La inclusion va más allá del simple trato igualitario y persigue la eliminacion
de barreras para que todos puedan participar de verdad.
QUÉ CONCEPTOS DEBO CONOCER COMO EDUCADOR
La EDUCACIÓN INCLUSIVA es un principio general que se refiere a la construcción, el desarrollo y el diseño de nuestras escuelas, así como a la organización de la enseñanza, con el fin de que todas las personas tengan las mismas oportunidades de participar activamente, aprender y formar parte de verdad de la comunidad escolar. Queremos que todo el mundo participe, lo cual es lo contrario a la exclusión. Este principio abarca muchos aspectos, desde elementos estructurales (política educativa, contratación, etc.) hasta las aulas y las actividades, pasando por los métodos (por ejemplo, la diferenciación) y las pedagogías utilizadas, de modo que todos los alumnos puedan aprender y participar juntos, teniendo en cuenta las diferentes necesidades. El término «diferenciación» se refiere a los distintos métodos o estrategias pedagógicas que favorecen las posibilidades de que todos aprendan bien. El objetivo es crear un ambiente positivo para el aprendizaje con un sentido de pertenencia que permita desarrollar habilidades emocionales, sociales y académicas.
Todos los alumnos tienen necesidades diversas, y se debe atender a cada uno de ellos de forma respetuosa y solidaria. Esta labor incluye establecer límites seguros. El objetivo común es reducir y eliminar las barreras y los obstáculos que puedan conducir a la exclusión. Dicho esto, hay que añadir que, en realidades complejas y al trabajar con grupos, se trata de un objetivo desafiante y es posible que no se consiga a la perfección. Pero podemos hacer todo lo que esté en nuestras manos con los recursos de que disponemos. Es importante empezar por algún sitio y continuar paso a paso.
Entonces, ¿cómo podemos apoyar la inclusión y prevenir la exclusión? Esta es una pregunta importante sobre la que deben reflexionar todos los docentes. ¿Ya puedes identificar actividades o prácticas de trabajo con las que apoyas la inclusión y previenes o abordas la exclusión? Si hicieras una lista de buenas prácticas inclusivas, ¿qué incluiría tu lista? Además, es importante reconocer los retos y reflexionar sobre los próximos pasos para abordarlos: ¿Cuáles son los retos en tu trabajo que podrían estar reforzando la exclusión? ¿Qué medidas se pueden tomar para abordar estas cuestiones?
Existen muchas fuentes en las que puedes consultar ideas prácticas sobre practicas inclusivas en las escuelas. Por ejemplo, James A. Banks (1994) ha recopilado una lista de ejemplos prácticos. Las siguientes preguntas son una adaptación de la lista de verificación de James A. Banks. James A. Banks se refiere en su texto a la «educacién multicultural». Hoy en dia, también se reconoce que este concepto plantea retos al hacer hincapié en las diferencias más que en los puntos en común, además de no reconocer la problemática a nivel estructural. Aun así, la investigación y la lista de Banks ofrecen una buena base que puede aplicarse hoy en día, ya que nos aportan muchas ideas prácticas sobre la inclusión en las escuelas. Mantener una conversación con compañeros y alumnos sobre las siguientes preguntas sin duda proporcionará un buen punto de partida para identificar los puntos fuertes y los retos de su escuela. A partir de ahí, puede pasar a elementos más estructurales: ¿Existen prácticas o políticas que generen exclusión o que supongan un obstáculo para las prácticas escolares inclusivas?
¿Qué tipo de métodos se utilizan para apoyar los diferentes estilos de aprendizaje? ¿Cómo se tienen en cuenta las dificultades de aprendizaje en la planificación o durante las clases?
¿Qué tipo de celebraciones se organizan? ¿Tienen en cuenta las diferentes cosmovisiones o religiones? ¿Cómo son las comidas escolares? ¿El ambiente general del colegio responde de manera positiva a las diferencias raciales, étnicas, culturales y lingüísticas?
¿Es crítico el enfoque del aprendizaje y, por ejemplo, los materiales? ¿De quién es la historia que estamos estudiando? ¿Es la narrativa crítica con respecto a los aspectos históricos? ¿Qué tipo de imágenes se pueden encontrar en los materiales? Por ejemplo, ¿están representados en los materiales diferentes grupos minoritarios o étnicos? ¿Se pueden encontrar en los materiales puntos de vista que muestren sesgos de género?
¿CÓMO SE LO PUEDE EXPLICAR A LOS ALUMNOS?
La inclusión significa acoger activamente la diversidad para que todos se sientan bienvenidos, valorados y capaces de participar y aprender, con un fuerte sentido de pertenencia. La exclusión, ya sea intencionada o no, implica dejar fuera a personas o grupos, lo que conduce al aislamiento, la discriminación y la reducción de oportunidades.
Un entorno de aprendizaje inclusivo permite que todos los alumnos aprendan y participen juntos al reconocer las diferentes necesidades; aunque es difícil de lograr plenamente, requiere un esfuerzo continuo y gradual utilizando los recursos disponibles. La participación de todos es importante y necesaria.
| MEDIDA | Fomentar la inclusión a través de la colaboración: debatir sobre prácticas inclusivas y retos con compañeros y alumnos. Utilizar la reflexión compartida para identificar fortalezas, señalar dificultades y acordar los próximos pasos tanto a nivel de aula como de centro. |
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