La cultura proviene de múltiples capas de la vida, y lo que vemos es solo una pequeña parte de lo que da forma al comportamiento.
QUÉ CONCEPTOS DEBO CONOCER COMO EDUCADOR
La cultura se desarrolla a través de múltiples capas que interactúan entre sí, en lugar de partir de una única fuente. Estas capas se influyen mutuamente y determinan cómo piensan, se comportan y dan sentido a las situaciones las personas:
Figura X. El iceberg cultural que ilustra los elementos visibles e invisibles de la cultura (adaptado de Hall, 1976; adaptación visual de Janine’s Music Room)
- Nivel micro: la familia y las relaciones cercanas, donde se aprenden los
primeros valores, hábitos y estilos de comunicación. - Nivel meso: escuelas, centros de formación, instituciones religiosas y
comunidades, que dan forma a las normas, reglas y prácticas compartidas. - Nivel individual: experiencias personales, intereses, grupos de iguales, medios de comunicacién y acontecimientos vitales, que influyen en cómo se interpreta y se expresa la cultura
- Nivel macro: influencias sociales y globales más amplias, como la historia, las leyes, los sistemas conómicos, la migración y la globalización
A lo largo de todas estas capas, la cultura opera en diferentes dimensiones:
- Dimensiones visibles (lenguaje, comportamiento, vestimenta)
- Dimensiones invisibles (valores, supuestos, expectativas)
- Dimensiones estructurales (reglas, prácticas de evaluación, normas institucionales, relaciones de poder)
Dado que la cultura incluye tanto elementos visibles como invisibles, lo que vemos en la superficie nunca cuenta toda la historia. Para los educadores, esto significa que el comportamiento en clase o en la formación no puede entenderse de forma aislada. El silencio, la vacilación o el estricto cumplimiento de las normas pueden reflejar significados culturales invisibles o condiciones estructurales, más que la motivación o la capacidad. A menudo se producen malentendidos cuando se juzga el comportamiento sin tener en cuenta estas capas más profundas.
¿CÓMO SE LO PUEDE EXPLICAR A LOS ALUMNOS?
Utilice la metáfora del iceberg: lo que vemos es solo la punta. Explique que el comportamiento está determinado por factores invisibles, como los valores, las experiencias pasadas y las normas de las escuelas o los lugares de trabajo. A menudo se producen malentendidos cuando las personas juzgan solo lo que es visible.
| MEDIDA | Vaya más allá de lo visible: anime a los alumnos a mirar más allá de los elementos culturales visibles (idioma, comida, comportamiento) y a tener en cuenta factores invisibles como los valores, las expectativas y las formas de aprender, en lugar de emitir juicios. |
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