Įtrauktis yra aktyvus, bendras procesas, kurį formuoja kasdieniai pasirinkimai, elgsena ir struktūros.
KOKIAS SĄVOKAS TURĖTUMĖTE ŽINOTI KAIP PEDAGOGAS?
Įtrauktis nevyksta savaime: jai reikalingi kryptingi veiksmai. Tai apima dėmesį tiek matomiems mokymosi aplinkos aspektams (dalyvavimui, grupiniam darbui, taisyklėms), tiek mažiau matomiems dalykams (lūkesčiams, prielaidoms, priklausymo jausmui). Maži, apgalvoti veiksmai – pavyzdžiui, kvietimas išklausyti skirtingas nuomones ar įvairių mokymosi būdų pripažinimas – padeda šalinti kliūtis. Įtrauktis tampa prasminga tada, kai šie veiksmai įgalina dažnai nepastebimus mokinius, suteikiant jiems tikrą atsakomybę, balsą ir matomumą.
Pokyčiai prasideda nuo ASMENINĖS ATSAKOMYBĖS. Kasdieniai pasirinkimai – kaip žmonės kalba, klauso ir elgiasi – lemia, ar erdvė atrodo įtrauki, ar ne. Prisiimti atsakomybę reiškia kvestionuoti pirmąjį įspūdį, pastebėti, kai įpročiai skatina atskirtį, ir rinktis veikti, o ne likti pasyviam. Įgalinimas stiprėja, kai asmenys užleidžia erdvę kitiems aktyviai dalyvauti, užuot kalbėję ar nusprendę už juos.
Įtrauktis taip pat yra BENDRA ATSAKOMYBĖ. Mokytojai daro įtaką įtraukčiai nustatydami aiškius lūkesčius, struktūrizuodami grupinį darbą taip, kad vaidmenys keistųsi, ir įsikišdami pastebėjus atskirtį. Bendramoksliai prisideda per kasdienius veiksmus: kviesdami kitus į veiklas, pagarbiai klausydamiesi ir netylėdami, kai kas nors paliekamas nuošalyje. Institucijos atlieka lemiamą vaidmenį nustatydamos įtraukties politiką, sąžiningas procedūras ir paramos sistemas, kurios užtikrina lygias galimybes, saugo nuo atskirties ir paverčia įtrauktį nuoseklia sistema, o ne tik individualios geros valios reikalu.
Galiausiai, įtrauktis palaikoma kasdieniais veiksmais ir bendrais įsipareigojimais. Kai institucijos, edukatoriai ir mokiniai dirba kartu (naudodami susitarimus, pasižadėjimus ir mokinių vadovaujamas iniciatyvas), įtrauktis tampa mokymosi aplinkos veikimo būdu, o ne tik ketinimu.
KAIP GALITE TAI PAAIŠKINTI STUDENTAMS?
Įtrauktis yra tai, ką žmonės iš tikrųjų daro, o ne tik tai, kuo jie sako tikintys. Tai matoma iš to, kas įtraukiamas į veiklas, kam patikima atsakomybė ir kas jaučiasi pakankamai drąsus dalyvauti. Kiekvienas tam daro įtaką savo kasdieniu elgesiu: užleisdamas vietą kitam, pasisakydamas, kai kas nors atrodo nesąžininga, ar neignoruodamas to, kuris liko nuošalyje. Mokytojai ir mokyklos taip pat tai formuoja per pamokų, grupių organizavimą, taisykles ir pagalbą. Kai visų lygių žmonės veikia kartu, įtrauktis nustoja būti tik idėja ir tampa kasdienio gyvenimo dalimi.
| VEIKSMŲ ELEMENTAS | Suderinkite klasės praktiką su institucine parama Užtikrinkite, kad įtraukus mokymas būtų grindžiamas mokyklos politika, vertinimo metodais, procedūromis ir paramos sistemomis, kad sąžiningas elgesys priklausytų ne tik nuo individualių mokytojų pastangų. |
|---|