Nelygybė prasideda tada, kai skirtumai yra vertinami, reitinguojami arba laikomi norma.
KOKIAS SĄVOKAS TURĖTUMĖTE ŽINOTI KAIP PEDAGOGAS?
Žmonės skiriasi įvairiais aspektais – kultūra, kalba, išvaizda, elgesiu, vertybėmis, mokymosi ar darbo būdais. Šie skirtumai yra neutralūs ir savaime problemų nesukelia.
Nelygybė atsiranda tada, kai tam tikri skirtumai laikomi priimtinesniais, teisingesniais ar vertingesniais už kitus. Tai dažnai vyksta nesąmoningai, per kasdienius lūkesčius, įpročius ir socialines normas. Ilgainiui tokie vertinimai lemia nevienodas galimybes dalyvauti, būti pripažintiems ir turėti vienodas galimybes.
Svarbus šio proceso mechanizmas yra etnocentrizmas. Tai polinkis savo kultūrą laikyti pagrindiniu atskaitos tašku vertinant kitus. Pažįstami bendravimo, elgesio ar darbo būdai laikomi „normaliais“, o nepažįstami gali būti vertinami neigiamai arba nesuprantami.
Daugiakultūrėje aplinkoje etnocentrizmas gali paveikti grupės dinamiką: kas yra išklausomas, kieno idėjos laikomos svarbiomis, kas imasi lyderystės ir kas turi prisitaikyti. Kartojantis tokioms situacijoms gali formuotis kultūrinės hierarchijos, kai vieni darbo ar bendravimo būdai laikomi profesionalesniais ar tinkamesniais nei kiti.
Nelygybė taip pat veikia tai, kaip žmonės mato patys save. Internalizuotas rasizmas atsiranda tada, kai marginalizuotų grupių nariai perima neigiamus stereotipus apie savo grupę. Tai gali mažinti pasitikėjimą savimi, slopinti norą reikšti nuomonę ar skatinti slėpti savo tapatybės dalis, siekiant pritapti.
Tai rodo, kad nelygybė veikia ne tik per išorinį elgesį su žmonėmis, bet ir per jų savęs suvokimą bei dalyvavimą grupėje.
Svarba profesiniame mokyme ir grupiniame darbe
Profesiniame mokyme dažnai mokomasi dirbant komandoje, atliekant praktines užduotis ar bendraujant su kitais. Tokiose situacijose socialiniai procesai tampa ypač matomi.
Skirtumų ir nelygybės poveikis gali pasireikšti, kai:
- dominuoja tam tikras bendravimo stilius;
- kai kurie mokiniai nuolat gauna antraeilius vaidmenis;
- neįprasti darbo būdai yra nuvertinami;
- pasitikėjimas savimi ir dalyvavimas priklauso nuo to, kaip vertinami skirtumai.
Sprendžiant šias situacijas svarbu nekaltinti atskirų žmonių, o suprasti, kaip nelygybė formuojasi grupėje, ir siekti, kad dalyvavimas, atsakomybės ir pripažinimas būtų paskirstyti teisingiau.
KAIP GALITE TAI PAAIŠKINTI STUDENTAMS?
Kiekvienas žmogus atsineša skirtingą patirtį, bendravimo ir mokymosi būdus – ir tai savaime nėra problema. Sunkumai atsiranda tada, kai vienas būdas tampa „norma“, o kiti lieka nuošalyje, net jei niekas to sąmoningai nesiekia. Mes dažnai vertiname kitus pagal tai, kas mums pažįstama, ir tai gali lemti, kas yra išgirstas, kas imasi lyderystės ir kas turi prisitaikyti. Ilgainiui tai gali mažinti kai kurių žmonių pasitikėjimą savimi ir dalyvavimą. Supratimas, kaip veikia grupė, padeda užtikrinti, kad užduotys, galimybės pasisakyti ir pripažinimas būtų paskirstyti teisingiau.How can you explain it to the students?
| VEIKSMŲ ELEMENTAS | Kurkite bendruomeniškumą: skatinkite mokinius rūpintis vieni kitais, įtraukti kitus į veiklas ir palaikyti klasės draugus per pagarbų kasdienį elgesį. |
|---|